Este documento describe un proyecto para integrar las TIC en el aula de ciencias naturales en una escuela primaria en Colombia. El proyecto utilizó diapositivas, videos e imágenes para enseñar a los estudiantes sobre los reinos en los que se clasifican los seres vivos de forma lúdica y dinámica. Las maestras investigaron recursos en internet y crearon presentaciones en PowerPoint para presentar el tema a los estudiantes y realizar varias actividades interactivas usando programas educativos.
Este documento describe un proyecto de aula para un taller de ciencias para niños en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo principal reforzar el interés de los estudiantes en las ciencias a través de experiencias dinámicas y divertidas con el apoyo de las TIC. El proyecto utilizará presentaciones en PowerPoint y videos para enseñar experimentos científicos simples de una manera práctica y entretenida.
La tecnologia de la informacion y comunicacion tic en la educacion preescolar(1)ManuelCristopher
La sociedad actual del siglo XXI, está experimentado cambios estructurales que han
revolucionado y transformado la forma de trabajar, relacionarse, pensar, vivir, entre
otras. Castells (1996), menciona que la era de la información digital ha transformado la
sociedad actual acuñando el término ‘sociedad informacional’ antes que sociedad de la
información.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías se han ido incorporando en la educación inicial en los últimos años. Se han implementado proyectos como "Gateando con el ratón" para que los niños se familiaricen con la tecnología desde una edad temprana. También se mencionan proyectos en primaria como "Red Escolar" que fomenta el trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes escuelas a través de Internet. El objetivo general es reducir la brecha tecnológica entre los niños de este país y otros del primer mundo.
Este documento presenta una propuesta para utilizar las TIC en Educación Infantil. Se propone insertar las TIC dentro de la programación de aula con el objetivo de despertar el interés y la motivación de los niños. La propuesta incluye objetivos de aprendizaje, cómo evaluar tanto el proceso de enseñanza como de aprendizaje, y un ejemplo de cómo insertar programas educativos en las unidades didácticas. El objetivo final es desarrollar la curiosidad de los niños y fomentar su aprendizaje a través de un
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de la computadora como refuerzo en el desarrollo de niños preescolares. El estudio buscó determinar el efecto del uso de computadoras en el desarrollo socioemocional, físico, cognitivo y lingüístico de los niños preescolares, así como la reacción de los niños y maestros a esta tecnología. Entre los hallazgos clave se encontró que los estudiantes expuestos a tecnología en la etapa preescolar mostraron un mayor rendim
Este documento presenta el Plan de Inclusión Digital Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, que provee computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias técnicas. El objetivo es democratizar el conocimiento y brindar una educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes, independientemente de su situación social. El documento describe los beneficios de contar con estas herramientas tecnológicas en las aulas y el compromiso necesario de las comunidades educativas para explorar nuevas formas de en
Este documento describe un proyecto de aula para un taller de ciencias para niños en una escuela primaria. El proyecto tiene como objetivo principal reforzar el interés de los estudiantes en las ciencias a través de experiencias dinámicas y divertidas con el apoyo de las TIC. El proyecto utilizará presentaciones en PowerPoint y videos para enseñar experimentos científicos simples de una manera práctica y entretenida.
La tecnologia de la informacion y comunicacion tic en la educacion preescolar(1)ManuelCristopher
La sociedad actual del siglo XXI, está experimentado cambios estructurales que han
revolucionado y transformado la forma de trabajar, relacionarse, pensar, vivir, entre
otras. Castells (1996), menciona que la era de la información digital ha transformado la
sociedad actual acuñando el término ‘sociedad informacional’ antes que sociedad de la
información.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías se han ido incorporando en la educación inicial en los últimos años. Se han implementado proyectos como "Gateando con el ratón" para que los niños se familiaricen con la tecnología desde una edad temprana. También se mencionan proyectos en primaria como "Red Escolar" que fomenta el trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes escuelas a través de Internet. El objetivo general es reducir la brecha tecnológica entre los niños de este país y otros del primer mundo.
Este documento presenta una propuesta para utilizar las TIC en Educación Infantil. Se propone insertar las TIC dentro de la programación de aula con el objetivo de despertar el interés y la motivación de los niños. La propuesta incluye objetivos de aprendizaje, cómo evaluar tanto el proceso de enseñanza como de aprendizaje, y un ejemplo de cómo insertar programas educativos en las unidades didácticas. El objetivo final es desarrollar la curiosidad de los niños y fomentar su aprendizaje a través de un
Este documento presenta una guía de trabajo sobre valores y tecnologías de la información como ejes transversales del nuevo currículo escolar. Propone casos y actividades para que consejeros escolares y docentes de tecnología analicen cómo promover un uso adecuado de Internet y celulares que evite problemas de conducta en estudiantes. El objetivo es brindar herramientas que prevengan riesgos asociados a la exposición de niños y jóvenes a la tecnología.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de la computadora como refuerzo en el desarrollo de niños preescolares. El estudio buscó determinar el efecto del uso de computadoras en el desarrollo socioemocional, físico, cognitivo y lingüístico de los niños preescolares, así como la reacción de los niños y maestros a esta tecnología. Entre los hallazgos clave se encontró que los estudiantes expuestos a tecnología en la etapa preescolar mostraron un mayor rendim
Este documento presenta el Plan de Inclusión Digital Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, que provee computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias técnicas. El objetivo es democratizar el conocimiento y brindar una educación de calidad e inclusiva para todos los estudiantes, independientemente de su situación social. El documento describe los beneficios de contar con estas herramientas tecnológicas en las aulas y el compromiso necesario de las comunidades educativas para explorar nuevas formas de en
Las nuevas tecnologías y la educación infantilCONEGITALINDA
El documento discute los beneficios y desafíos del uso de la tecnología, como las computadoras y Internet, en la educación infantil. Algunos argumentan que puede ser perjudicial para el desarrollo de los niños pequeños, mientras que otros creen que puede ser una herramienta educativa útil si se usa de manera adecuada. El documento también explora métodos para integrar la tecnología, como el uso de procesadores de texto, cuentos electrónicos y herramientas interactivas, y destaca la importancia de considerar las
El documento proporciona sugerencias para enseñar el uso del mouse a niños. Explica que los docentes deben preparar a los estudiantes para una sociedad informatizada. Luego, detalla algunas actividades lúdicas y enlaces web para practicar el uso del mouse para aquellos con acceso a Internet. Para aquellos sin acceso, recomienda actividades creativas usando materiales del entorno y presentaciones de PowerPoint.
El documento describe el uso de las nuevas tecnologías en la educación infantil. Explica que existen aplicaciones tradicionales y aplicaciones interactivas. Las aplicaciones tradicionales se centran en ofrecer recursos educativos en formato digital mientras que las aplicaciones interactivas permiten a los niños introducir elementos del mundo real en el juego. Además, presenta algunas aplicaciones específicas como ejemplos y concluye que las aplicaciones interactivas pueden ser beneficiosas al permitir a los niños interactuar con dispositivos y juguetes f
El documento describe un plan de una semana para introducir a los alumnos de un jardín de niños a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante el uso de herramientas sencillas, juegos didácticos y actividades educativas. Cada día se enfoca en una habilidad diferente como el uso del mouse, la tableta digital y la creación de cuentos utilizando estas herramientas. Las actividades son evaluadas a través de la observación de las reacciones de los niños y la presentación de sus productos al final de la
Situaciòn didàctica para el uso de la tecnologìa virtual en niños de preescolar.Melyna Aceves
Este documento presenta una situación didáctica para enseñar a los niños sobre el uso del mouse y las computadoras. La actividad involucra el uso de tarjetas educativas y un mouse parlante para que los niños aprendan a identificar las partes del mouse y su función a través de sonidos. El propósito es desarrollar la capacidad de los niños para resolver problemas de manera creativa mediante juegos interactivos que impliquen la reflexión y búsqueda de soluciones utilizando estrategias propias. La actividad se lle
El documento propone la implementación de las TIC como herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sugieren usar programas didácticos apropiados para el nivel preescolar que desarrollen habilidades básicas mediante actividades interactivas y atractivas para los niños. Esto puede ayudar a los docentes a mejorar sus métodos de enseñanza y a los niños a aprender de manera lúdica.
Este documento presenta un proyecto para demostrar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) apoya significativamente el aprendizaje de los estudiantes en una escuela secundaria en San Miguel Buenavista, Jalisco. El proyecto utilizará una webquest para que la mitad de un grupo de estudiantes trabaje en un proyecto sobre la construcción de una casa, mientras que la otra mitad usa métodos tradicionales, para comparar los resultados.
El documento resume los cambios en la educación en la última década debido a la incorporación de las nuevas tecnologías. Señala que las pizarras y pupitres están siendo reemplazados por pantallas y ordenadores, y que los profesores ya usan las tecnologías en clase aunque el sistema educativo aún no se ha adaptado completamente. También destaca que los estudiantes son "nativos digitales" y usan Internet y redes sociales para aprender, por lo que la escuela necesita actualizarse para satisfacer sus necesidades.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Segunda edición de la revista digital de Educ@conTICEduc@conTIC
Este documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en educación:
1. Un artículo describe cómo el portal Educ@conTIC ofrece recursos y experiencias compartidas por docentes para demostrar la importancia de las TIC en el aula.
2. Otro artículo explica cómo una profesora de música ha encontrado que el aprendizaje musical es más completo y acorde a los tiempos actuales cuando se usan las TIC, permitiendo desarrollar diferentes habilidades musicales y competencias básicas.
Ti cs y educación preescolar ana yansy valverde.anayval31
El documento discute la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar. Explica que la tecnología es común en la actualidad y que si no se incorpora en las escuelas, éstas quedan rezagadas en la formación de los estudiantes. Además, señala que el computador es un recurso valioso para los maestros de preescolar que puede generar mucho interés en los niños y contribuir a aprendizajes significativos.
El documento describe un proyecto para integrar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños preescolares, con la participación de los padres. El proyecto tiene como objetivos promover el uso de las TIC para desarrollar habilidades intelectuales tempranas en los niños, a través de actividades lúdicas en el computador realizadas en equipos de padres e hijos. El marco teórico explica la importancia de las TIC en la educación y la metodología describe actividades como el uso de programas como
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de mejorar la comunicación. También destaca que es necesario capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Esta propuesta abarca la posibilidad de desarrollar las potencialidades psico-motoras, afectivas, creativas y recre-
activas del hombre, con finalidades ajenas a cuestiones de índole pragmática de la vida cotidiana. A través del juego y
su beneficio como medio para complementar las nuevas tecnologías, apoyándose en la convicción de que juego y tecnología pueden integrarse en la expresión lúdica, favoreciendo los aprendizajes y sobre todo, las relaciones humanasen armonía.- Mariotti F. El juego: estrategia para humanizar la tecnología. Fit Perf J. 2008 jul-ago;7(4):278-80
Centro educativo taJugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, S...AnjulyT
El proyecto de aula "Jugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, Se están motivando" busca que los estudiantes del Centro Educativo Tambillo de Acostas aprendan a usar de manera adecuada las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) mediante actividades lúdicas. El proyecto se enfoca en identificar las necesidades de los estudiantes sobre el uso de las TIC e implementar estrategias metodológicas para su aprendizaje, así como recopilar herramient
Este documento presenta una propuesta pedagógica para integrar las TIC en la enseñanza con niños de preescolar. La propuesta involucra desarmar y volver a armar partes de computadores para enseñar a los niños sobre la tecnología de una manera lúdica y práctica. El objetivo es ampliar la visión de los niños sobre las TIC y promover su uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje de una manera integrada y que involucre a todos los actores educativos.
Matriz TPACK de actividades, estudiantes de primero.El Diamante
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "El maravilloso mundo de la lectura y la escritura por medio de las TIC". La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias y herramientas que se utilizarán para promover el hábito de la lectura y la escritura en estudiantes de primer grado a través del
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Las TIC son importantes en educación inicial para ayudar a desarrollar habilidades en los niños como el manejo del computador y su desarrollo cognitivo. Las TIC se usan como recurso para que los niños aprendan letras, palabras, nociones espaciales, conceptos lógicos y matemáticos a través de imágenes, videos y juegos de manera divertida. También ayudan a los docentes a desarrollar diversas habilidades en los niños.
En este portafolio nuestr@s compañer@s docentes encontrarán algunas prácticas educativas con el uso de TICS que, aunque tendrán mucho por mejorar evidencian que su implementación en la educación son una ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada
individuo.
El documento propone implementar las TIC para mejorar las competencias científicas en los grados cuarto y quinto de la Escuela Nueva El Silencio. Se justifica la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para motivar a los estudiantes. El objetivo es fortalecer las competencias científicas mediante el uso de herramientas tecnológicas como software educativo, canciones y juegos en línea. Se proponen actividades como el uso de programas educativos, acciones que refuercen concept
Este documento discute el uso de la tecnología en la educación preescolar. Explica que la tecnología puede enriquecer el aprendizaje al mostrar contenidos de forma visual y auditiva. También destaca que los niños se sienten atraídos por la tecnología y que los docentes pueden aprovechar esta curiosidad de forma adecuada a cada edad para ampliar el conocimiento. Finalmente, concluye que el uso planificado de medios tecnológicos como videos e Internet puede apoyar el aprendizaje siempre que motive la participación fís
Las nuevas tecnologías y la educación infantilCONEGITALINDA
El documento discute los beneficios y desafíos del uso de la tecnología, como las computadoras y Internet, en la educación infantil. Algunos argumentan que puede ser perjudicial para el desarrollo de los niños pequeños, mientras que otros creen que puede ser una herramienta educativa útil si se usa de manera adecuada. El documento también explora métodos para integrar la tecnología, como el uso de procesadores de texto, cuentos electrónicos y herramientas interactivas, y destaca la importancia de considerar las
El documento proporciona sugerencias para enseñar el uso del mouse a niños. Explica que los docentes deben preparar a los estudiantes para una sociedad informatizada. Luego, detalla algunas actividades lúdicas y enlaces web para practicar el uso del mouse para aquellos con acceso a Internet. Para aquellos sin acceso, recomienda actividades creativas usando materiales del entorno y presentaciones de PowerPoint.
El documento describe el uso de las nuevas tecnologías en la educación infantil. Explica que existen aplicaciones tradicionales y aplicaciones interactivas. Las aplicaciones tradicionales se centran en ofrecer recursos educativos en formato digital mientras que las aplicaciones interactivas permiten a los niños introducir elementos del mundo real en el juego. Además, presenta algunas aplicaciones específicas como ejemplos y concluye que las aplicaciones interactivas pueden ser beneficiosas al permitir a los niños interactuar con dispositivos y juguetes f
El documento describe un plan de una semana para introducir a los alumnos de un jardín de niños a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mediante el uso de herramientas sencillas, juegos didácticos y actividades educativas. Cada día se enfoca en una habilidad diferente como el uso del mouse, la tableta digital y la creación de cuentos utilizando estas herramientas. Las actividades son evaluadas a través de la observación de las reacciones de los niños y la presentación de sus productos al final de la
Situaciòn didàctica para el uso de la tecnologìa virtual en niños de preescolar.Melyna Aceves
Este documento presenta una situación didáctica para enseñar a los niños sobre el uso del mouse y las computadoras. La actividad involucra el uso de tarjetas educativas y un mouse parlante para que los niños aprendan a identificar las partes del mouse y su función a través de sonidos. El propósito es desarrollar la capacidad de los niños para resolver problemas de manera creativa mediante juegos interactivos que impliquen la reflexión y búsqueda de soluciones utilizando estrategias propias. La actividad se lle
El documento propone la implementación de las TIC como herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sugieren usar programas didácticos apropiados para el nivel preescolar que desarrollen habilidades básicas mediante actividades interactivas y atractivas para los niños. Esto puede ayudar a los docentes a mejorar sus métodos de enseñanza y a los niños a aprender de manera lúdica.
Este documento presenta un proyecto para demostrar que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) apoya significativamente el aprendizaje de los estudiantes en una escuela secundaria en San Miguel Buenavista, Jalisco. El proyecto utilizará una webquest para que la mitad de un grupo de estudiantes trabaje en un proyecto sobre la construcción de una casa, mientras que la otra mitad usa métodos tradicionales, para comparar los resultados.
El documento resume los cambios en la educación en la última década debido a la incorporación de las nuevas tecnologías. Señala que las pizarras y pupitres están siendo reemplazados por pantallas y ordenadores, y que los profesores ya usan las tecnologías en clase aunque el sistema educativo aún no se ha adaptado completamente. También destaca que los estudiantes son "nativos digitales" y usan Internet y redes sociales para aprender, por lo que la escuela necesita actualizarse para satisfacer sus necesidades.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Segunda edición de la revista digital de Educ@conTICEduc@conTIC
Este documento presenta tres resúmenes de artículos sobre el uso de las TIC en educación:
1. Un artículo describe cómo el portal Educ@conTIC ofrece recursos y experiencias compartidas por docentes para demostrar la importancia de las TIC en el aula.
2. Otro artículo explica cómo una profesora de música ha encontrado que el aprendizaje musical es más completo y acorde a los tiempos actuales cuando se usan las TIC, permitiendo desarrollar diferentes habilidades musicales y competencias básicas.
Ti cs y educación preescolar ana yansy valverde.anayval31
El documento discute la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar. Explica que la tecnología es común en la actualidad y que si no se incorpora en las escuelas, éstas quedan rezagadas en la formación de los estudiantes. Además, señala que el computador es un recurso valioso para los maestros de preescolar que puede generar mucho interés en los niños y contribuir a aprendizajes significativos.
El documento describe un proyecto para integrar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños preescolares, con la participación de los padres. El proyecto tiene como objetivos promover el uso de las TIC para desarrollar habilidades intelectuales tempranas en los niños, a través de actividades lúdicas en el computador realizadas en equipos de padres e hijos. El marco teórico explica la importancia de las TIC en la educación y la metodología describe actividades como el uso de programas como
El documento describe la importancia de incorporar las TIC en la educación preescolar. Propone que las tecnologías permiten ampliar los recursos educativos y las estrategias didácticas, además de mejorar la comunicación. También destaca que es necesario capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Esta propuesta abarca la posibilidad de desarrollar las potencialidades psico-motoras, afectivas, creativas y recre-
activas del hombre, con finalidades ajenas a cuestiones de índole pragmática de la vida cotidiana. A través del juego y
su beneficio como medio para complementar las nuevas tecnologías, apoyándose en la convicción de que juego y tecnología pueden integrarse en la expresión lúdica, favoreciendo los aprendizajes y sobre todo, las relaciones humanasen armonía.- Mariotti F. El juego: estrategia para humanizar la tecnología. Fit Perf J. 2008 jul-ago;7(4):278-80
Centro educativo taJugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, S...AnjulyT
El proyecto de aula "Jugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, Se están motivando" busca que los estudiantes del Centro Educativo Tambillo de Acostas aprendan a usar de manera adecuada las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) mediante actividades lúdicas. El proyecto se enfoca en identificar las necesidades de los estudiantes sobre el uso de las TIC e implementar estrategias metodológicas para su aprendizaje, así como recopilar herramient
Este documento presenta una propuesta pedagógica para integrar las TIC en la enseñanza con niños de preescolar. La propuesta involucra desarmar y volver a armar partes de computadores para enseñar a los niños sobre la tecnología de una manera lúdica y práctica. El objetivo es ampliar la visión de los niños sobre las TIC y promover su uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje de una manera integrada y que involucre a todos los actores educativos.
Matriz TPACK de actividades, estudiantes de primero.El Diamante
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto llamado "El maravilloso mundo de la lectura y la escritura por medio de las TIC". La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y tecnológico-pedagógico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias y herramientas que se utilizarán para promover el hábito de la lectura y la escritura en estudiantes de primer grado a través del
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Las TIC son importantes en educación inicial para ayudar a desarrollar habilidades en los niños como el manejo del computador y su desarrollo cognitivo. Las TIC se usan como recurso para que los niños aprendan letras, palabras, nociones espaciales, conceptos lógicos y matemáticos a través de imágenes, videos y juegos de manera divertida. También ayudan a los docentes a desarrollar diversas habilidades en los niños.
En este portafolio nuestr@s compañer@s docentes encontrarán algunas prácticas educativas con el uso de TICS que, aunque tendrán mucho por mejorar evidencian que su implementación en la educación son una ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada
individuo.
El documento propone implementar las TIC para mejorar las competencias científicas en los grados cuarto y quinto de la Escuela Nueva El Silencio. Se justifica la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para motivar a los estudiantes. El objetivo es fortalecer las competencias científicas mediante el uso de herramientas tecnológicas como software educativo, canciones y juegos en línea. Se proponen actividades como el uso de programas educativos, acciones que refuercen concept
Este documento discute el uso de la tecnología en la educación preescolar. Explica que la tecnología puede enriquecer el aprendizaje al mostrar contenidos de forma visual y auditiva. También destaca que los niños se sienten atraídos por la tecnología y que los docentes pueden aprovechar esta curiosidad de forma adecuada a cada edad para ampliar el conocimiento. Finalmente, concluye que el uso planificado de medios tecnológicos como videos e Internet puede apoyar el aprendizaje siempre que motive la participación fís
Las TIC se presentan como herramientas que pueden transformar la educación al romper barreras del aprendizaje tradicional y permitir nuevas formas de enseñanza y participación estudiantil. Si bien su impacto es notable en todos los niveles educativos, en educación infantil es especialmente importante ya que los niños absorben rápidamente la información y las TIC brindan recursos que enriquecen el aprendizaje de manera creativa y divertida. Su uso debe complementar los contenidos tradicionales para apoyar el desarrollo cognitivo de los estud
Las TIC se consideran herramientas eficaces para la educación que permiten superar limitaciones del aprendizaje tradicional. Rompen barreras espacio-temporales y facilitan el acceso a información y recursos. Si bien su uso se extiende a todas las etapas educativas, en educación infantil es especialmente valioso ya que los niños aprenden mejor mediante la experiencia directa y los recursos audiovisuales que aportan las TIC pueden complementar de manera enriquecedora los contenidos tradicionales.
Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. El objetivo es obtener un mejor conocimiento y manejo de las TIC para aplicarlas en el desarrollo de las clases. Se explica que las TIC representan nuevos modos de expresión y aprendizaje a pesar de los conflictos que plantean. Finalmente, se mencionan algunas ventajas de las TIC como una mayor comunicación, reducción de tiempos, medios didácticos excelentes y obtención de información abundante.
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El objetivo es obtener un mejor conocimiento y manejo de las TIC para aplicarlas en el desarrollo de las clases. Se menciona que las TIC representan nuevos modos de expresión y aprendizaje a pesar de los conflictos que traen. Para lograr este objetivo, se deben analizar e investigar diversas actividades que permitan obtener buenos resultados. Finalmente, se destacan algunas ventajas de las TIC como una mayor comunic
Este documento discute cómo la tecnología ha cambiado la educación y los sistemas de enseñanza-aprendizaje. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten un aprendizaje cooperativo y flexibilidad en el tiempo y el espacio. Si bien las TIC tienen beneficios como materiales centrados en el estudiante, también pueden causar una disminución de la concentración y el razonamiento crítico. El documento concluye que se necesita un nuevo modelo educativo que aproveche las ventajas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC promueven la educación, la capacitación profesional y la formación continua a través del intercambio de experiencias y proyectos relacionados con la sociedad de la información. También detalla cómo las TIC pueden usarse en el aula para proporcionar recursos pedagógicos nuevos y motivadores, lograr una participación activa de los estudiantes y optimizar el aprendizaje.
Uso de las tics y ntic´s en la educación 1cesar morocho
Este documento describe las diferencias entre las TIC (tecnologías de la información y comunicación) y las NTIC (nuevas tecnologías de la información y comunicación), y discute sus ventajas y desventajas para la educación. Las TIC incluyen la informática, Internet y las telecomunicaciones, mientras que las NTIC se refieren a herramientas digitales para transmitir y procesar información. El documento concluye que aunque las TIC y NTIC tienen beneficios como facilitar el aprendizaje individual y colaborativo, también pueden presentar
Uso de las tics y ntic´s en la educación.cesar morocho
Este documento describe las diferencias entre TICs (tecnologías de la información y comunicación) y NTICs (nuevas tecnologías de la información y comunicación), y discute sus ventajas y desventajas para la educación. Las TICs incluyen la informática, Internet y las telecomunicaciones, mientras que las NTICs facilitan el tratamiento, trabajo individual y colaborativo, y autonomía del estudiante. Si bien las TICs y NTICs pueden mejorar la comunicación y el aprendizaje, también pueden causar distracciones y una
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones que discuten la alfabetización en las TIC, el uso de las TIC en preescolar, software educativo para preescolar y cómo producir presentaciones y videos. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de programas para mejorar la enseñanza en preescolar e implementar un estándar en el uso de las TIC a este nivel.
Este documento trata sobre la estandarización en el uso de las tecnologías de la información en el nivel preescolar. Se divide en cuatro secciones principales: 1) la alfabetización en las TIC, 2) el uso de las TIC en preescolar, 3) software educativo para preescolar, y 4) cómo producir presentaciones y videos. El objetivo general es incitar a los expertos educativos a generar manuales para capacitar a los docentes en el uso de las TIC de manera estandarizada en los diferentes niveles educativos.
El impacto de la tecnología y dispositivos en la educación de los niños menor...GhilmaMachicado
El documento habla sobre el impacto de la tecnología y dispositivos digitales en la educación de niños menores de 6 años. Explica que las TIC pueden ser una herramienta educativa muy lúdica y personalizada que ayuda a los niños a aprender de manera rápida y autónoma. También destaca la importancia de enseñar a los niños a usar la tecnología de forma correcta y prevenir la adicción a internet. Finalmente, menciona algunas plataformas educativas digitales diseñadas para niños.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en el ámbito educativo. Explica que las TIC se usan para almacenar, procesar, recuperar y comunicar información a través de dispositivos electrónicos e informáticos. También destaca algunas ventajas del uso de las TIC en el aula como permitir contenidos adaptados, aprendizaje más atractivo y colaborativo, y desarrollar la autonomía de los estudiantes. Sin embargo, señala posibles desafí
El documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC son fundamentales en la sociedad actual y deben integrarse en la educación para que los estudiantes aprendan sobre esta nueva realidad. También describe cómo las TIC pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza, así como para la comunicación entre estudiantes, profesores y familias. Finalmente, enumera algunas de las principales funciones de las TIC en la educación, como la alfabetiz
Este documento analiza la importancia creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC son ahora herramientas básicas en el aula que permiten presentar contenidos de forma más dinámica e interactiva. También argumenta que la educación debe integrar las nuevas tecnologías y cultura digital para preparar a los estudiantes para la sociedad actual.
Ventajas y desventajas de las tic en la educación inicial (dhtic)Paulo Cesar Reyes
El documento discute las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial. Señala que las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes, mejorar la comunicación y fomentar el aprendizaje colaborativo, pero también pueden distraer e inducir a aprendizajes superficiales. El documento concluye que aunque no se puede aislar a los niños del mundo moderno y las TIC, es importante prepararlos para usar estas herramientas de manera efectiva
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La enfermera virtual un proyecto tic para la de la salMaria Tobon
La Enfermera virtual es un portal de educación y promoción para la salud creado por el Colegio Oficial de Enfermería de Barcelona. Tiene el objetivo de ayudar a los ciudadanos a tomar mejores decisiones sobre su salud a través de consejos enfermeros. Es una herramienta para las enfermeras que asegura la continuidad asistencial y apoya la atención presencial. Se basa en modelos enfermeros y enfoques de educación para la salud con el fin de promover la autonomía de las personas sobre
Wikiaprendizajes fue un proyecto colaborativo entre estudiantes colombianos y argentinos que usó redes sociales como Facebook y Google Groups para facilitar el intercambio educativo. El objetivo era experimentar usos educativos innovadores de las redes sociales y motivar a los estudiantes a participar en un laboratorio de aprendizaje permanente. Se plantea replicar el proyecto en el futuro con más universidades de América Latina y publicar los resultados en formato impreso y digital.
Una alianza global llamada ATC21S, liderada por la Universidad de Melbourne y auspiciada por empresas tecnológicas, se propone definir y medir las competencias necesarias para el siglo XXI como la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración. El BID y Costa Rica están trabajando para adaptar estas definiciones y herramientas de medición al contexto latinoamericano y mejorar la enseñanza de estas habilidades en la región.
Este documento describe un proyecto para desarrollar una plataforma llamada PEPE (Plataforma de Entornos Pedagógicos Especializados) para facilitar el uso de recursos digitales en la enseñanza. El proyecto busca mejorar el desempeño y la motivación de estudiantes, docentes y familias a través de sistemas de gestión del conocimiento local y un repositorio de recursos digitales de aprendizaje. La plataforma PEPE se implementará gradualmente en colegios de Chile para beneficiar a unos 24 mil usuarios
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Este documento describe un proyecto para desarrollar una plataforma llamada PEPE (Plataforma de Entornos Pedagógicos Especializados) para facilitar el uso de recursos digitales en la enseñanza. El proyecto busca mejorar el desempeño y la motivación de estudiantes, docentes y familias a través de sistemas de gestión del conocimiento local y un repositorio de recursos digitales de aprendizaje. La plataforma PEPE se implementará gradualmente en colegios de Chile para beneficiar a unos 24,000 usu
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Este documento describe un proyecto de un aula rural en Puerto Parra, Santander que recibió computadores de Computadores Para Educar. Se detalla la ubicación de la escuela, cómo surgió la idea del proyecto, los beneficios que han traído los computadores, y planes para mejorar el aula. También incluye guías e instrucciones para que las escuelas participen en un concurso produciendo documentos, videos u otras piezas que cuenten su experiencia con el programa.
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Word integracion de las_tic_al_aula_de_clase_reinos_en_que
1. INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL AULA DE CLASE
“REINOS EN QUE SE HAN CLASIFICADO LOS SERES DE LA NATURALEZA”
Autores
AURA MARÍA OBANDO CAICEDO1
auramariaoc@hotmail.com
OLGA LUCIA ARIAS OSORIO2
olgalucy45@hotmail.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ
SEDE CAMILO TORRES
Resumen
La experiencia de aula “REINOS EN QUE SE HAN CLASIFICADO LOS SERES DE
LA NATURALEZA”, fue desarrollada en el municipio de Restrepo, valle del cauca;
esta resalta la importancia de incluir las Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el aula de clase, de generar procesos de
enseñanza/aprendizaje más amenos y significativos para los niños y niñas de la
sede educativa.
Los estudiantes asisten con mucho agrado a nuestra sede desde que
COMPUTADORES PARA EDUCAR permitió que llegará uno de los principales
componentes de las TIC, “Los Computadores”.
Aunque el plantel no cuenta aún con Internet, las docentes hacen lo posible para
investigar, en sus horas no laborales y compartir con los niños diferentes materiales
tales como presentaciones, imágenes, textos y videos alusivos a diferentes temas
de interés, en las diversas áreas del conocimiento.
Haciendo uso del computador los niños y niñas exploraran diversos juegos y
actividades en el área de ciencias naturales, tema: “REINOS EN QUE SE HAN
CLASIFICADO LOS SERES DE LA NATURALEZA”; logrando así un
autoaprendizaje más eficaz, lúdico y dinámico.
Para el desarrollo de la experiencia de aula se utilizaron varias herramientas de las
TIC tales como cámaras digitales, video beam, internet y el computador. Se
utilizaron los programas Microsoft Word, PowerPoint, Paint, Picture manager y JClic.
En los diferentes anexos que apoyan este documento se describe paso a paso las
diversas actividades desarrolladas para llevar a feliz término el proyecto
“INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL AULA DE CLASE”
Indudablemente las TIC facilitan y mejoran los procesos de enseñanza/educación
pedagógica, en diversas áreas del conocimiento. El computador es talves el
componente más importante de las TIC y junto al internet hacen un excelente
equipo que mejora todos los ámbitos y niveles de la educación.
1
Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Orientación Escolar
2
Licenciada en Educación Básica Primaria
1
2. INTRODUCCIÓN
A través de estudios realizados en diferentes países y centros educativos se ha
dado a conocer que el uso de las TIC dentro del aula permite que se despierte un
mayor interés de los niños y niñas por las diferentes áreas del conocimiento. Pues
no solo las TIC son más llamativas para el niño actual, sino que además, permiten
que algunos conceptos o procesos complejos de explicar con herramientas
tradicionales sean más fáciles de entender.
Se hace muy notorio el mejoramiento de la disciplina y el orden en el aula, la
adaptación a las necesidades del estudiante, las relaciones interpersonales entre sí
y entre profesor y estudiante mejoran. Además los docentes destacan el aumento
del trabajo en equipo, la disminución del tiempo dedicado a la exposición y el
desgaste físico, logrando así una mejor orientación en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
En el momento social en que nos encontramos se observa que los niños y niñas,
en su mayoría, aprenden más fácilmente visualizando, jugando y haciendo, por ello,
a través de este proyecto queremos generar, crear y disponer estrategias que
conlleven a los estudiantes de la institución educativa José Acevedo y Gómez, sede
CAMILO TORRES, a utilizar las TIC, para el aprendizaje de los diversos temas
propuestos en las diferentes áreas del conocimiento.
Este proyecto trae inmerso el cómo utilizar las TIC en el desarrollo del tema: “Reinos
en que se han clasificado los seres de la naturaleza” haciéndolo más didáctico y
lúdico a través del uso del computador.
27
3. UBICACIÓN CONTEXTUAL O GEOGRÁFICA
El proyecto fue propuesto en la Institución Educativa José Acevedo y Gómez, sede
CAMILO TORRES, ubicada en la vereda Alto Zabaletas, al noroccidente del
municipio de Restrepo Valle, para los grados tercero, cuarto y quinto de básica
( ciclo primaria).
OBJETIVOS
GENERAL
Contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje y elevar la calidad de la educación
mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las
actividades educativas.
ESPECÍFICOS
• Recopilar información de diferentes medios bibliográficos y tecnológicos.
• Promover el uso de las TIC dentro del aula tanto para maestros como
alumnos.
27
4. • Lograr un aprehendizaje más eficaz, lúdico y dinámico.
• Presentar nuevas estrategias de autoaprehendizaje.
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Algunos niños y niñas tanto de básica primaria como secundaria presentan
problemas de aprendizaje. Los niños pueden ser muy inteligentes pero aun así
muestras actitudes como falta de concentración, dificultad para asimilar los
cocimientos, no pueden estar quietos en clase y bajas notas. Una buena estrategia
para controlar este fenómeno es mezclar las TIC con las clases tradicionales, las
TIC son un recurso llamativo, le permite al niño estar más concentrado y de esta
manera se pueden obtener mejores resultado con los procesos de enseñanza –
aprendizaje.
Una dificultad que se tiene al tratar de integrar las TIC en las aulas de clases es que
dentro de la formación de los maestros, no se había creado el habito de
implementar estas herramientas con las clases tradicionales, es decir las
tecnologías se implementaban en otras áreas.
La educación en básica primaria tiene otra falencia y es que se carece de material
de laboratorio como microscopios, con los que se podría recrear más fácilmente el
concepto de célula o microorganismos.
JUSTIFICACIÓN
Evolución de la tecnologia
A través del tiempo la tecnología, la informática y la comunicación ha avanzado a un
ritmo acelerado integrándose a cada aspecto de nuestras vidas salud, recreación,
comunicación, educación y demás actividades.
TICS y educación
La educación ahora es una área donde las TIC han incursionado fuertemente y ya
se han dado grandes avances, como tener al alcance de un clic gran cantidad
información actualizada, se dispone de programas computacionales especializados
para la educación y hasta recibir capacitación virtualmente en un tema de interés.
Importancia de integrar las TIC
De tal modo que esta integración de las TIC al aula de clases hay que empezar a
aplicarla desde al básica primaria y no esperar al ingreso a secundaria o
universidad. Entre más temprano se integre las TIC en la educación de un niño
mayor procesos de educación significativa se realizaran en este.
Se hace necesario generar, crear y disponer espacios y estrategias que conlleven a
los estudiantes de esta institución, ubicada en una zona rural marginada interactúen
e integren las TIC en el desarrollo de su proceso enseñanza aprendizaje.
27
5. En nuestros primeros pasos en el manejo de las TIC dentro del aula, realizamos
este proyecto en diapositivas, enfocado hacia el desarrollo de un tema especifico en
el área de Ciencias Naturales, llevado a que la orientación del autoaprehendizaje se
convierta en un momento más ameno para los niños y niñas de básica primaria,
utilizando el computador como un medio didáctico en el área de ciencias naturales,
aprovechando la curiosidad y destreza del niño de hoy para indagar y explorar a
través de este medio.
Además, es muy primordial que los niños y niñas comprendan la importancia que
tiene conocer los “REINOS EN QUE SE HAN CLASIFICADO LOS SERES DE LA
NATURALEZA”, los diferentes seres vivos que habitan la naturaleza, el equilibrio
que debe haber entre ellos y, las relaciones benéficas y nocivas que pueden
establecerse.
“Ver, está relacionado con los sentidos, por tanto quien ve, hace, pero quien mira
piensa y siente”, por eso cuando los niños se sientan frente a un computador no ven
sino que miran y mirando es que logran captar más y mejor el mensaje que se les
quiera transmitir.
A través de este proyecto le traemos a los estudiantes muchos juegos y actividades
para que en forma amena y divertida los niños y niñas de Básica Primaria de la sede
CAMILO TORRES puedan ingresar al mundo de las TIC y la ciencia y así conocerlo,
explorarlo y aplicar a sus vidas en el entorno en que se desenvuelven.
Aprenderán entonces a valorar las TIC y a darles un buen uso en el desarrollo de su
auto aprendizaje como nos lo enmarca la metodología de Escuela Nueva – Escuela
Activa.
MARCO REFERENCIAL TEÓRICO CONCEPTUAL
“Las personas del mundo del siglo XXI convivimos con fabulosas máquinas y
materiales que nos ayudan en nuestras actividades y nos abren las puertas
de infinitas posibilidades de desarrollo personal: computadores que
proporcionan sofisticados instrumentos para el proceso de la información
(sustituyendo con ventaja a las convencionales máquinas de escribir,
calculadoras...), redes telemáticas como Internet que ofrecen nuevos canales
de comunicación y de acceso al conocimiento (complementando los servicios
que proporciona la telefonía y la televisión), entornos multimedia que acercan
la realidad al mundo digital y permiten también crear inexistentes "realidades
virtuales", formatos hipermediales que permiten nuevas formas de
estructuración del conocimiento y rompen la linealidad de la lectura exigiendo
una mayor implicación del lector...
27
6. Estas nuevas tecnologías que se han extendido por todo el planeta en un par
de décadas, están al alcance de casi todos y en unos años las
encontraremos además integradas en el corazón de todos los hogares: la
convergencia de los sistemas "televisor - vídeo - - computador- Internet
impresora - DVD" están ya en marcha, y nos proporcionará infinitas
posibilidades de información, entretenimiento, formación y mil servicios más
(telecompra, telebanco, telegestiones, infraestructuras para desarrollar
teletrabajo...).
Las TIC´s pueden tener efectos trascendentales en el plan curricular ya que
tienen el potencial de mejorar el aprendizaje en diversas áreas; para mejorar
la comprensión de conceptos, para desarrollar capacidades intelectuales y
de otros tipos en los estudiantes.”
El buen uso del computador es una de las habilidades que debe caracterizar
a los estudiantes beneficiados con el programa Computadores Para
Educar. Dándole aplicabilidad a este proyecto se busca que al terminar su
etapa escolar los estudiantes integren las TIC en su autoaprendizaje.
Este proyecto se integra en el campo de estudio de la Interacción Humana y el uso
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación; Su
finalidad es elevar la calidad de la educación utilizando las TIC como un recurso
didáctico dentro del aula de clase.
METODOLOGÍA
La sede CAMILO TORRES aplica el modelo de Escuela Nueva-Escuela Activa lo
cual hace que los niños y niñas sean más dinámicos y autónomos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
♣ Población: niños y niñas de los grados 3, 4 y 5 de básica ciclo primaria, de la
sede CAMILO TORRES vereda Alto Zabaletas, municipio de Restrepo, Valle
del Cauca.
27
7. ♣ Recursos: humanos, sala de sistemas, Internet (en la sede no contamos con
este servicio), físicos y económicos.
♣ Procedimiento: La aplicabilidad de este proyecto se hizo a través de
presentación de diapositivas.
Haciendo uso del computador los niños y niñas exploraran diversos juegos y
actividades en el área de ciencias naturales, tema: “REINOS EN QUE SE HAN
CLASIFICADO LOS SERES DE LA NATURALEZA”; logrando así un
autoaprendizaje más eficaz, lúdico y dinámico.
27
8. ACTIVIDADES EJECUTADAS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO
1. Búsqueda de información en internet sobre “reinos en que se han
clasificado los seres vivos de la naturaleza.
Debido a que Internet cuenta con gran cantidad de información pedagógica,
actualizada y didáctica, se consultaron varias páginas con el propósito de
mejorar la asesoría en el proceso enseñanza aprendizaje. Las paginas
consultadas fueron:
www.google.com.co/
www.aulatic.com./ www.yahorespuestas/ www.redacademica.edu.co/
www.educar.orgeaprender.org/
www.autorneto.com./
www.luciademedrano-es/recursos-nata.htm./
2. Búsqueda en internet y descarga de videos sobre “reinos en que se han
clasificado los seres vivos de la naturaleza.
Se realizó la descarga de videos educativos alusivos al tema. Para lo cual se
utilizaron las siguientes páginas: www.youtube.com y www.keepvid.com
3. Búsqueda en internet y descarga de imágenes animadas ( giff)
Se utilizó la página “google imagen” para descargar imágenes animadas, las cuales
se insertaron en los diferentes hipervínculos de las diapositivas. Esto se hizo con el
propósito de que las diapositivas fueran más agradables para los niños. La pagina
que se utilizo fue:
27
9. http://images.google.com.co/
4. Elaboración de diapositivas
Utilizando PowerPoint, imágenes descargadas de Internet y los escudos de la
institución y sede educativa, se realizó la plantilla alusiva al tema a desarrollar y a la
institución. Esta plantilla personalizada se utilizo en todas presentaciones que se les
presento a los niños para desarrollar el tema: “REINOS EN QUE SE HAN
CLASIFICADO LOS SERES VIVOS.
5. Elaboración del proyecto en Microsoft Word
Se elaboró el contexto del proyecto teniendo en cuenta todas las pautas dadas por
el grupo de enseñanza de las ciencias y el docente formador de Computadores Para
educar Luís Alfonso Ruiz Pino.
6. Presentación de diapositivas
Dado que una de las herramientas más utilizadas en la presentación de información
es PowerPoint utilizamos esta herramienta para realizar exposición de varios
documentos que se hicieron para desarrollar la experiencia.
La presentación tuvo hipervínculos a diferentes videos y archivos de Microsoft Word,
Windows media, Jclic y paint.
27
10. ACTIVIDADES A REALIZAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA EL TEMA
PROPUESTO
En la elaboración de las actividades para los estudiantes utilizamos los programas
de: Windows Media, Microsoft Word, Paint y Jclic.
1. Conocer los grupos en los que se han clasificado los seres vivos
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Identifiquemos los seres que integran el medio ambiente.
Logro: Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales y
microorganismos).
Descripción de la actividad: Haciendo uso del hipervínculo el estudiante llega al
reproductor de Windows Media, para ver el video “El Mundo En Tus Manos” Que
tiene como propósito reconocer los seres de la naturaleza como el mejor regalo que
Dios nos dejó.
Recursos: Humanos (estudiantes), sala de sistemas, computadores, CDS, memoria
USB.Internet: www.youtube.com y www.keepvid.com. Reproductor de Windows
Medio
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
2. Conozcamos un poco acerca de los reinos en que se han clasificado los
seres de la naturaleza.
HAZ CLIC SOBRE LA IMAGEN Y HABRÉ EL HIPERVÍNCULO.
27
11. Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
Logro: Clasifico seres vivos de la naturaleza en los diferentes reinos.
Descripción de la actividad: En la diapositiva se encuentra una imagen que
representa la clasificación de los seres vivos la cual tiene un hipervínculo que los
llevará a Microsoft Word, donde encontrarán un documento informativo acerca de
cómo se clasifican los seres vivos. Es muy importante que el estudiante lea
comprensivamente para que se informe bien sobre el tema, así podrá realizar
correctamente las actividades de la propuesta.
Recursos: Humanos (estudiantes), guía de aprendizaje de Escuela Nueva Escuela
Activa 3º y 5º módulo 1, cámara digital, escáner, sala de sistemas, computadores,
CDS, memoria USB. Internet
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
3. Actividades de selección múltiple con única respuesta.
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Estandar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
Logro: Clasifico seres vivos de la naturaleza en los diferentes reinos.
27
12. Descripción de la actividad: En las diapositivas número 21 y 24 se encuentran
unas preguntas de selección múltiple con única respuesta, donde el estudiante
podrá medir sus conocimientos. Las respuestas poseen unos hipervínculos de
acierto o desacierto y tendrán la opción de devolverse o continuar según el caso.
Recursos: Humanos (estudiantes), guía de aprendizaje de Escuela Nueva
Escuela Activa 3º y 5º módulo 1, sala de sistemas, computadores, memoria
USB, sonidos, Internet , reproductor de sonidos.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
4. Actividades de selección múltiple con única respuesta.
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
Logro: Clasifico seres vivos de la naturaleza en los diferentes reinos.
Descripción de la actividad: : En la diapositiva se encuentra una imagen que
representa uno de los reinos de la naturaleza la cual tiene un hipervínculo que los
llevará a Microsoft Word, donde encontrarán una serie de actividades relacionadas
con la clasificación de los seres vivos.
Recursos: Humanos (estudiantes), guía de aprendizaje de Escuela Nueva Escuela
Activa 3º y 5º módulo 1, sala de sistemas, computadores, memoria USB, Internet ,.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
Microsoft Word.
27
13. 5. Creacion de dibujos
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Reconozcamos los seres que integran el reino animal.
Logro: Dibujo y describo características de seres vivos. (Reino animal).
Descripción de la actividad: Haciendo uso del hipervínculo el estudiante llega al
programa de Paint, dibuja el animal de su preferencia y verbalmente describe sus
características.
Recursos: Humanos (estudiantes), sala de sistemas, computadores, CDS, memoria
USB.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Programa de Paint.
6. Actividad del exploracion
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
27
14. Tema: Clasifiquemos los seres vivos del reino mónera.
Logro: Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: (plantas, animales,
microorganismos…)
• Identifico las principales estructuras del reino monera.
Descripción de la actividad: Haciendo uso del hipervínculo que se encuentra en la
palabra el estudiante llega al programa de Microsoft Word, allí encuentra
estas instrucciones:
Haz clic dentro de la imagen, coloca el puntero en la esquina derecha en la parte de
abajo, haz clic sostenido y arrastra el Mouse y veraz que aumenta su tamaño para
que puedas leer sus partes.
Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 de ciencias naturales Escuela Nueva
Escuela Nueva Escuela Activa, cámara digital, sala de sistemas, computadores,
CDS, memoria USB.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.
27
15. 7. Actividad de exploración
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estandar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Conozcamos algunos seres del reino Protista.
Logro: Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: (plantas, animales,
microorganismos…)
• Identifico las principales estructuras del reino Protista.
Descripción de la actividad: En la diapositiva se encuentran tres organismos del
reino protista: La Euglena, El Paramecio y La Ameba. Cada uno de ellos posee un
hipervínculo a Microsoft Word donde encontrarán información e imágenes de estos
microorganismos.
Recursos: Humanos (estudiantes),, sala de sistemas, computadores, CDS,
memoria USB, Internet.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.
8. Video Fotosíntesis
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estandar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
27
16. Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Conozcamos el proceso de la fotosíntesis.
Logro: Reconozco la manera como se nutren las plantas.
Descripción de la actividad: En la diapositiva se encuentra la figura de un
frondoso árbol, allí se encuentra un hipervínculo que lo llevará a un video donde
explica el proceso de la Fotosíntesis
Recursos: Humanos (estudiantes), sala de sistemas, computadores, CDS,
memoria USB, Internet. www.youtube.com y www.keepvid.com. Reproductor
de Windows Media.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
9. Actividades interactivas en PowerPoint
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Identifiquemos algunos seres vivos.
Logro: Identifico algunas características de los seres vivos.
Descripción de la actividad: En las siguientes diapositivas se encuentra cuatro
adivinanzas, las respuestas lo llevan a identificar diferentes seres vivos
pertenecientes a los reinos.
Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 ciencias naturales 3º, Escuela Nueva
Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB, Internet.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media.
27
17. 10. Actividades en JClic
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Clasifiquemos los seres vivos según sus características.
Logro: Diferencio organismos vivos y los agrupo según su características
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo el estudiante encuentra
diversas actividades elaboradas en Jclic (sopa de letras, diversos rompecabezas,
asociaciones, juegos de parejas – concéntrese y escribo la respuesta.)
Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 ciencias naturales 3º, Escuela Nueva
Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB, Internet.,
imágenes, sonidos, programa de Jclic.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media, Jclic
player y Jclic autor.
27
18. Actividades en el aula de clase
11. LA EXTINCIÓN
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: LA EXTINCION.
Logro: identifico los animales que se encuentran en vía de extinción.
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo el estudiante encuentra una
información detallada acerca de los 10 animales que se encuentran en vía de
extinción.
Recursos: Humanos (estudiantes), sala de sistemas, computadores, CDS, memoria
USB, Internet., imágenes,
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, reproductor de Windows Media,
12. MANOS A LA OBRA, realización de un álbum
ACTIVIDAD NÚMERO 12
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
27
19. Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Realización de álbum, seres del reino animal que están en vías de extinción.
Logro: Diferencio los diferentes seres del reino animal que están a punto de
desaparecer.
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo el estudiante encuentra
diversa información, con la cual en equipos de trabajo deberán realizar un álbum
Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 ciencias naturales 3º y 5º Escuela
Nueva Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB,
Internet., imágenes,.escáner
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft word.
ACTIVIDAD NÚMERO 12
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Realización de álbum, seres del reino animal que están en vías de extinción.
Logro: Diferencio los diferentes seres del reino animal que están a punto de
desaparecer.
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo el estudiante encuentra
diversa información, con la cual en equipos de trabajo deberán realizar un álbum
27
20. Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 ciencias naturales 3º y 5º Escuela
Nueva Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB,
Internet., imágenes,.escáner
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft word.
ACTIVIDAD NÚMERO 13
ACTIVIDAD NÚMERO 13
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Uso y manejo de la impresora
27
21. Logro: Utiliza con habilidad y destreza la impresora.
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo el estudiante encuentra
diversas imágenes de los animales y el emblema Nacional que se encuentran en
vías de extinción.
Recursos: Humanos (estudiantes), módulo 1 ciencias naturales 3º y 5º Escuela
Nueva Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB,
Internet., imágenes,.escáner, impresora. Papel.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft word.
ACTIVIDAD NÚMERO 14
Área de trabajo: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Eje Temático: Reinos en los cuales se han clasificado los seres de la naturaleza.
Tema: Transversalizacion de las TIC en el aula de clase
27
22. Logro: Aplica los conocimientos adquiridos a través del proyecto en las diversas
áreas
Descripción de la actividad: Activando el hipervínculo obtendrás la
transversalización del proyecto de integración a las TIC, con las diferentes áreas.
Recursos: Humanos (estudiantes), módulos de ciencias naturales 3º y 5º, Escuela
Nueva Escuela Activa, sala de sistemas, computadores, CDS, memoria USB,
Internet., imágenes,.escáner impresora.
Software utilizado: Microsoft PowerPoint, Microsoft word.
27
23. RESULTADOS
Al realizar cada una de las actividades los estudiantes mostraron mucho interés,
entusiasmo, alegría y ante todo concentración. Se escucharon expresiones tales
como: “así aprendemos más, que chévere aprender mediante estos juegos, mira
que bonito, ¡uy! Lo hice en poco tiempo, es mejor leer aquí que en el libro, entre
otras,
Los estudiantes centraron mucho su atención en la primera actividad expresando
que se parecía mucho al lugar donde ellos vivían y los seres los relacionaron con
los diferentes reinos.
Al resolver la actividad número tres no cometieron ningún error, notándose que la
lectura de la actividad número dos fue hecha con fundamento y atención. Causó
sorpresa y alegría la felicitación y el aplauso recibido por los hipervínculos creados.
Cuando llegaron a las actividades en Word por medio del hipervínculo de la
actividad número cinco, compartían felices el poder escribir con sus propias
palabras en el documento, al resolver la actividad propuesta. Además esta es una
buena actividad que permite corroborar si los niños y niñas en verdad asimilaron los
conocimientos impartidos.
Al momento de resolver la actividad número cinco, observamos que fue una de las
más divertidas para ellos, pues allí tuvieron la oportunidad de descubrir su actitud
para dibujar. Comparamos: si esta actividad se les propone en el cuaderno
repetidamente se escuchan las expresiones “no soy capaz” “yo no puedo” “me
queda horrible” “que pereza” “voy a calcarlo” “lo hago en la casa”, entre otras. Esta
actividad incentiva a que los niños y niñas aprendan a manejar Microsoft paint y el
computador como una herramienta pedagógica.
A medida que iban avanzando en el desarrollo de las actividades, se observó mayor
entusiasmo, en ningún momento el sueño, el cansancio, o el desgano. La actividad
número seis fue realizada por ellos una y otra vez, por que les pareció algo muy
novedoso con el manejo del Mouse.
Es de anotar que a los estudiantes cuando se les presenta un documento para leer
generalmente muestran desinterés y en la actividad número siete se observó lo
contrario, leían línea a línea con mucho interés la información, pues estaban
seguros que necesitarían de esta, para poder desarrollar las actividades siguientes.
En la actividad número ocho automáticamente ve la gráfica identifica que pertenece
al reino vegetal. Significa entonces que sin necesidad de consignar en su cuaderno
a aprehendido muy bien el tema propuesto. Atentamente sigue el video, se interesa
tanto por su contenido que lo ve en repetidas ocasiones.
Resolviendo la actividad número nueve los estudiantes estuvieron muy atentos en
dar clic en la imagen acertada. Recordaron las lecturas realizadas puesto que
inmersas en ellas estaban las respuestas.
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24. ¡Sorpresa! Al llegar a la actividad número diez los estudiantes iniciaron a resolver
una a una las actividades con gran alegría, casi no dan tiempo ni siquiera a la
explicación, se creó una divertida competencia entre ellos y en ningún momento se
escuchó decir “yo sé más, lo hice más rápido, te gane ni nada por el estilo”, al
contrario hubo un excelente trabajo en equipo, puesto que en cada grupo que se
encontraba frente al computador había integrantes de los grados tercero, cuarto y
quinto y todos tuvieron la oportunidad de mostrar sus habilidades sin ninguna clase
de discordia lo que se hace más difícil dentro del aula.
CONCLUSIONES
• Este proyecto de aula nos lleva a concluir que los estudiantes del momento
social en que nos encontramos se motivan y se interesan demasiado por la
utilización de las TIC.
• Se observa mucha alegría, dinámica, concentración, excelente trabajo en
equipo y efectividad en el autoaprendizaje.
• Estamos seguras que implementando estrategias como esta en cada una de
las áreas se contribuye a elevar aún más la calidad educativa en nuestra
sede y a atraer mayor número de estudiantes.
EVALUACIÓN
La experiencia de aula lleva inmersos criterios de evaluación formativos y
cognitivos. Durante el desarrollo de la experiencia cada uno de los estudiantes sacó
a flote sus aptitudes y actitudes que mostraron en cada uno de ellos la práctica de
valores éticos tales como: el amor, el respeto, la responsabilidad, la honestidad,
tolerancia, la autoestima, cooperación, sencillez, felicidad, la unidad, la autonomía,
la humildad y la paz, como expresión del sentido de pertenencia.
En lo cognitivo, social y afectivo se fundamentaron los criterios de evaluación en el
desarrollo de competencias cognitivas y ciudadanas, en sus tres niveles:
interpretativo, argumentativo y propositivo.
La valoración conjunta de las actividades previamente diseñadas conlleva al
cumplimiento de los objetivos propuestos, motivaron al estudiante a desarrollar una
nueva estrategia para el aprendizaje activo.
PROYECCIONES Y SOSTENIBILIDAD
Partiendo de la experiencia obtenida y los grandes resultados, nos motivamos a
aplicar en las diferentes áreas Proyectos de Aula utilizando las TIC.
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25. En la elaboración de los proyectos tendremos en cuenta los Estándares Básicos de
Competencias en las diversas áreas.
Hacer extensivas estas propuestas de aula a las demás sedes de la institución que
cuentan con la herramienta básica requerida que es el computador y vincular a los
docentes a la elaboración de nuevas propuestas.
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26. BIBLIOGRAFÍA
Ciencias Naturales y Educación Ambiental 3.4,5. Modulo 1 unidad escuela nueva
escuela activa, fundación escuela nueva, volvamos a la gente.
Documento número tres Estándares Básicos de Competencias.MEN
Páginas consultadas en Internet:
http://www.google.com.co/
www.aulatic.com./
www.yahorespuestas/
www.redacademica.edu.co/
www.educar.orgeaprender.org/
www.autorneto.com./
www.luciademedrano-es/recursos-nata.htm./
www.youtube.com
www.keepvid.com
www.unicauca.edu.co
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27. AGRADECIMIENTOS.
Queremos agradecer a COMPUTADORES PARA EDUCAR por haber permitido
hacer “UN SUEÑO REALIDAD” tener sala de sistemas en nuestra sede educativa,
sin el apoyo de ellos no hubiese sido posible participar en este evento.
Agradecer también al ex-alcalde del municipio de Restrepo ARLEY OSPINA, por
su gran colaboración, interés y apoyo en la adecuación de el espacio físico para la
sala de sistemas y permitir así que los niños y niñas de nuestra sede sean los más
felices de toda la región, tanto que el nombre escogido para su sala de sistemas
fue “UN SUEÑO HECHO REALIDAD”
A la UNIVERSIDAD DEL CAUCA por habernos vinculado en el proceso de
formación con el asesor Luis Alfonso Ruiz Pino.
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